今年以来，枝江市采取畅通评价通道、加强技能培训、优化激励政策等举措，为全市技能人才给通道、给技能、给动力，奋力打造技能人才培育新模式，充分激发广大劳动者学习技能、传承技艺，立足岗位、成长成才的创新动能。人才评价“给通道”枝江市坚持以业为重、以点带面，指导三宁化工、枝江酒业、奥美医疗、中源宏宇、湖北新源浩科5家企业获得自主评价机构资质，可认定工种30个，认定范围从初级工到高级技师五个等级，不断拓宽企业自...

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，推进人才强市战略和高技能人才振兴计划，按照《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》和《技工教育“十四五”规划》工作安排，十堰市茅箭区结合实际，创新工作思路，创新三大机制，打造适应该区工作发展的技能人才队伍。一是创新引领机制。鼓励企业、人力资源机构多种形式向外引才。鼓励企业与全国各类职业（技工）院校采取校企对接、订...

近年来，宜都市聚焦精细化工、装备制造等六大主导产业，深化“五业联动”+“三班制”培训模式，加快建立以产业发展和市场需求为导向的技能人才培养新模式，为宜都高质量发展提供强力技能人才支撑。01 紧盯发展之需 探索技能人才培养模式依托乡镇劳动保障员、零工驿站、人力资源市场等基层就业服务平台，了解掌握培训需求3900人次；及时调整完善“两目录一清单”，增设无人机植保、收纳整理师、企业人力资源管理、手工编制等深受市场...

近日，仙桃市劳动就业训练中心，全市直播销售员培训班结业。15名电商直播“新手”经过一周学习，通过考核结业后，收获满满返岗。鸟无定栖，林茂则赴。聚焦产业所需，仙桃市人社局深入实施“技兴荆楚”工程，全方位健全多种人才梯次培育体系。1至7月，全市累计开展职业技能培训7650人次，新增技能人才2372人，其中高技能人才755人，一支数量充足、技能精湛、素质优良的高素质技能人才队伍正在加速形成。锤炼主力军高水平组建领军人才...

近日，一场定向服务制鞋工人的职业技能等级认定考试在黄石市阳新县重点企业可兴鞋业公司进行，35名来自车间生产一线的企业员工参加了考试。考试分理论知识笔试和技能操作现场考核两个部分。理论方面主要检验员工对鞋子基本结构、加工过程注意细节及品质要求等制鞋理论知识的掌握水平。操作方面主要考核员工对鞋子裁切、帮面缝制、成帮等制鞋重点工序技能的掌握情况以及操作反应速度。两项考试均合格的人员可获颁国家认可的“制鞋工...

就业是最基本的民生。近年来，夷陵区坚持就业优先战略，紧扣产业趋势和人才需求，不断提升职业技能培训工作水平。今年以来，已开展各类职业培训181期，惠及5700余人。紧盯趋势“把方向”。聚焦区域产业发展规划，引导培训机构针对急需紧缺职业工种开展“定制化”培训，促进“产业链+就业链+培训链”深度融合。广泛收集产业现状和企业技能人才需求，梳理发布《2024年重点产业职业培训需求指导目录》《2024年就业培训定点机构目录》《...

在鄂东大地这片充满活力与希望的土地上，武穴市就业训练中心宛如一位默默耕耘的奉献者，虽不张扬却发挥着重要作用。多年来，该中心始终坚定不移地聚焦自身主责主业，持之以恒地坚持以需求为导向、将培训置于先行地位、秉持服务为本的理念，积极踊跃地开展各类丰富多彩的技能培训活动，为武穴市经济社会的蓬勃发展提供了坚实可靠的技能人才支撑。育精锐，奏响培训新乐章师资队伍建设，无疑乃是武穴市就业训练中心发展的重中之重。在...

近日，襄阳市职业技能鉴定指导中心带领襄阳市职业技能等级评价服务联盟专家，对湖北德普电气股份有限公司线下场景建设进行参观指导和开展座谈会，旨在进一步推动企业技能人才培养与评价体系的完善。会上，襄阳市职鉴中心结合市人社局《关于加快推进人才链与产业链深度融合的三年行动计划》的工作精神，紧紧围绕培养新能源领域紧缺人才，积极发挥联盟与企业之间的桥梁作用，指导企业技能人才培养与评价体系完善，分析工作中的难点、...

宜昌五峰，这片沐浴在茶香中的土地，不仅是全国重点产茶县，更拥有深厚的茶文化底蕴和坚实的产业发展基础。在新时代的号召下，五峰积极响应加强高技能人才队伍建设的号召，以全省茶产业社会化服务试点为新的起点，依托“三峡茶师”这一独具特色的劳务品牌，全力打造茶产业技能人才培养新高地。健全茶业人才培养体系，促进能力提升结合本地茶产业发展特色，五峰开发了包括“三峡茶师”名优茶手工采摘、宜红茶制作、宜红茶艺等在内的...

近年来，襄阳技师学院以立德树人为根本，以产教融合为驱动，全面提高人才培养质量、优化成长成才环境，开创了技能人才培养与地方经济发展高度契合的新局面。学院荣获“国家技能人才培育工作突出贡献单位”等荣誉称号。聚焦立德树人全面打造红色教育阵地“敬亭拱北，宛水环东，山川明秀郁葱茏……”今年7月初，在襄阳技师学院的音乐课堂上，学生们根据中国共产党人萧楚女的革命故事编排了情景剧，情景剧的内容引发了师生的共鸣。“我...